Concepções epistemológicas no Ensino Religioso: desafios para a práxis

Laude Erandi Brandenburg

Resumo


As concepções epistemológicas são determinantes para a intencionalidade e a prática do Ensino Religioso. O presente estudo ocupa-se em apresentar concepções epistemológicas presentes numa amostragem da realidade da escola pública estadual e em setores de apoio ao Ensino Religioso no Estado do Rio Grande do Sul. Evoca também a fala das ausências na abordagem do Ensino Religioso. Constata possibilidades de encaminhamento das concepções epistemológicas na prática desse componente curricular na rede estadual de escolas/RS.


Palavras-chave


Ensino religioso; Brasil; Rio Grande do Sul; Epistemologia

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DOI: http://dx.doi.org/10.22351/et.v46i2.481

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